En aquesta entrada us parlo de com ha estat l’acollida per part del meu centre de pràctiques:

En primer lloc, encara que començo les pràctiques el proper 8 d’abril, fa un parell de setmanes que em vaig reunir amb la psicopedagoga del centre. D’aquesta manera vàrem poder coordinar i convenir quin seria el meu horari de pràctiques i quines classes observaria.

D’altra banda, en aquella primera reunió també parlàrem de quins eren els meus interessos i expectatives en les pràctiques i què era el que s’esperava de mi per part del centre. Així mateix, vaig poder fer una primera entrevista per tal d’indagar sobre quines eren les necessitats principals del centre pel que fa a la intervenció psicopedagògica.

Finalment, gràcies a tot plegat, em vaig endur una bona impressió de l’escola. Tanmateix, em sento molt entusiasmada de començar. Tinc moltes ganes d’aprendre tot allò que pugui sobre la realitat d’una psicopedagoga en un centre d’Educació Secundària Obligatòria.

Ja us donaré més detalls sobre el meu dia a dia com a professional en pràctiques quan hagi començat.

Fins aviat!! :)

A continuació,  exposo quines són les meves expectatives d’aquesta última i importantíssima fase del màster en Psicopedagogia que són les pràctiques:

Primerament, pel que fa a la durada d’aquest període, les pràctiques poden tenir una extensió de 50 a 100 hores. En aquest cas, jo he triat realitzar el màxim d’hores possible ja que considero que es tracta d’una etapa clau en el desenvolupament com a futura professional de la psicopedagogia.

En segon lloc, m’he decantat pel context d’educació formal perquè és on m’agradaria centrar la meva actuació en el futur, acompanyant adolescents en  diferents situacions per tal de millorar la qualitat del seu procés d’aprenentatge.

Finalment, dins d’aquest marc, les meves expectatives se centren principalment a aprendre tot el que pugui de la persona referent del centre, observar la seva manera de treballar, així com les dinàmiques dels estudiants i dels mestres dins l’aula. Tot això, amb la finalitat de tenir una visió panoràmica de la realitat escolar i de com es gestionen les diferents circumstàncies i dificultats dels alumnes.